日记教学法
日记教学法起源于美国 学生以日记的形式记录教学中的思维过 程、心理状况,使学生与教师能经常通过日记进行交谈,教师易于了解学生的认知水平、知识经验、兴趣及个人思维风格等非智力因素的个体差异。
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