论述学生的初始能力和教学起点的确定方法，并举例说明。
（1）学生对从事特定的学科内容的学习已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习内容的认识与态度，相对于学生而言，教学生的初始能力。
（2）学生对从事特定的学科内容的学习已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习内容的认识与态度，相对于教学过程而言叫教学起点。
（3）对学生的初始能力和教学起点进行确定的方法包括：一般性了解和预测。预测可以分为三种形式，即对先决知识与技能的测试，对目标技能的测试，了解学生对所学内容的态度。
（4）举例。
论述学生的初始能力和教学起点的确定方法，并举例说明。
（1）学生对从事特定的学科内容的学习已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习内容的认识与态度，相对于学生而言，教学生的初始能力。
（2）学生对从事特定的学科内容的学习已经具备的有关知识与技能的基础，以及对有关学习内容的认识与态度，相对于教学过程而言叫教学起点。
（3）对学生的初始能力和教学起点进行确定的方法包括：一般性了解和预测。预测可以分为三种形式，即对先决知识与技能的测试，对目标技能的测试，了解学生对所学内容的态度。
（4）举例。
