为什么说AECT对教育技术的定义是侧重于学科的定义?
美国AECT在1994年对教育技术定义为：“教学技术是为了促进学习而对资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”这个定义明确指出了它的目的是为了促进学习，研究对象是过程和资源，基本内容是设计、开发、利用、管理和评价，它是按系统方法应用过程的阶段特点来阐述它们的理论和实践，这也指出了它的研究方法是系统方法。所以这个定义是侧重于学科性的定义。
为什么说AECT对教育技术的定义是侧重于学科的定义?
美国AECT在1994年对教育技术定义为：“教学技术是为了促进学习而对资源与过程进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”这个定义明确指出了它的目的是为了促进学习，研究对象是过程和资源，基本内容是设计、开发、利用、管理和评价，它是按系统方法应用过程的阶段特点来阐述它们的理论和实践，这也指出了它的研究方法是系统方法。所以这个定义是侧重于学科性的定义。
