在现实的教学实践中,开发测试工具时如何在信度、效度和可行性之间进行权衡?
开发一个有效、可信的测试工具、理想的情况应当是多题目、结构化题目或尽可能接近实际生活情形下的行为(观察)测试,提供一个仔细开发的理想的测试工具让学生应用他们的所有知识。然而,评价的资源是有限的,没有很多的学时用于评定,教师的评分时间也是有限的,可能没有很多懂得评价技术的人员帮助教师评价行为,分数报告上交的期限是一定的,等等,一些实际因素,使我们很难获得理想的、效度和信度都很高的评定工具。在现实的教学实践当中,我们必须要在理想和实际因素之间做出权衡。在评定工具的效度、信度和可行性之间抉择,有时为了可行,可能会在一定程度上牺牲一点效度或信度。