教学过程的转变趋势及对教师的要求是什么?
教学过程是教师教和学生学的双边活动。教师的“教授过程”应包括教师对教学的准备、教学的实施(即课堂教学)、教学评价等过程；学生的“学习过程”也应包括学生的课堂学习、课下(课前和课后)寻求多种资源进行学习、复习消化甚至应用、创新阶段。随着教和学的资源的不断丰富，课堂教学在整个教授和学习过程中所占的比例正在或将要变得比较少。这就要求教师的角色要从单纯的“知识传授者”不断向教学问题的分析、教与学的资源和过程的设计者、教学策略的决策者、学生学习过程的组织者、管理者以及学生学习的伙伴的方向转变。这对教师设计教学的能力提出比较高的要求。
