论述计算机在教育应用中的发展。
自70年代中期以来，由于计算机技术和应用水平的迅速发展，人们意识到计算机在社会生活各个方面的重要性。计算机文化的重要性被人们普遍接受；计算机文化指的是理解与使用计算机系统的能力，是现代社会中人的基本能力之一，成为基础教育的一个重要组成部分。计算机技术的出现，与教育学家、心理学家意识到个别化学习的重要性是基本同步的。个别化学习强调，在特定的条件下应该给特定的学习者提供特定的学习内容和方法。但是这样会使教学决策与资源管理成为繁重负担。一个教师教几个学生也许可以达到理想的个别化学习，但是如果教几十个学生，实现个别化所需的管理工作会超出教师的能力。而计算机能够帮助教师管理个别化教学。计算机最初引入到教育领域时主要局限于教授简单的程序语言(通常是BASIC语言)和编程；随后逐渐用于辅助教学，由于计算机数量不足、教师对计算机操作和使用的陌生以及教学软件的缺乏，计算机的教学应用的范围较小；目前在国外和国内有些地区，计算机的数最大大增加，教师对计算机的使用水平也在不断提高，教学软件的数量和类型不断丰富，使计算机在教育领域的应用程度不断加深。例如除了许多训练与练习法的教学软件，目前已经有不少发现法和问题解决法的软件，这些软件可以用来促进学生的思维能力的发展。教师可以将计算机技术与其课程和整个教学活动整合起来，学习者可以使用多媒体软件、电子信箱并与远程资源相连。一些教育学家强调应将重点放在把计算机作为探索工具，促进学习者的主动学习上。
