根据思维的年龄特征谈谈如何对学生进行教育与教学？
儿童认知心理发展有其特点，也有一定规律。这对确定学制，安排教育教学内容，选择教育教学方法有重要的指导意义。教育工作者掌握了儿童心理活动的特点和规律,便能有效地进行教育和教学。（1）对低年级学生的教学，就要依据他们思维具体、形象性特点，尽可能运用生动的、形象的材料进行教学，才能收到良好的教学效果。（2）对学生的理想和性格的培养，也必须考虑儿童的认知年龄特点。对具体形象认知占优势年龄阶段的儿童，榜样的作用是很大的，这一年龄阶段的儿童常常是模仿榜样的外表方面。教育工作者在引导他们模仿榜样的外表行为时，也应该着眼于榜样的优良品质的模仿。（3）中学高年级学生，已具备了依据自己已有的知识经验和能力有选择地去接受外界的各种影响。但如何引导他们进一步克服在他们身上还存在的幼稚性和盲目性，为自己建构一个更符合实际的理想和性格，当然是应该重视的问题。
