宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，五岁时就能作诗，他父亲经常带着他走亲访友，炫耀他的才能，却疏于对他进行教育；这使他十二三岁时写的诗反而不如以前了，到二十岁左右，则“泯然众人矣”。
试用遗传、环境、教育在人的身心发展中作用的理论对材料进行分析。
（1）方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是不可能得到充分发展的。
（2）人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好以及道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。
（3）如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。
