试述在教育实践中如何运用陶冶法。
陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到教育的一种教育方法。在现代教育史上，保加利亚心理学家格•洛扎洛夫创立的“暗示教学法”以及最近我国学者在语文教学中探讨的“情境教学法”也都基本上属于“陶冶”的教育方法。
陶冶法的关键是要设置具有隐性教育意义的教育情境。其基本要求是：
（1）教师的最主要功能体现在教育情境的设计上，这一情境必须能够引人人胜，具有感染力；
（2）教师作为教育情境的构成要素的条件是对学生的挚爱以及自身的人格魅力；
（3）应当促进学习主体与教育情境的互动，强调学生的主动参与以及对环境的净化和改进。
