简述教师的组织管理能力。
(1)确定合理目标和计划的能力。在班级进行教育活动涉及多方面的因素，从对象而言，包括几十名潜力和发展水平各不相同的学生；从目的而言，关系到受教育者德智体美劳诸多领域；从教育力量而言，有各科教师和班主任等。确定合理的目标并且制订科学的计划，需要教师全面考虑上述各方面的具体情况，并且将所有相关信息加以综合、比较、分析，据此做出决定。(2)组织能力。教师要善于组织和管理班集体，如善于从集体中选拔学生干部，善于了解和发挥每个学生的积极性，善于通过各种科学的评价手段促进目标和计划的实现，善于帮助学生养成合作和自觉遵守纪律的习惯，等等。(3)引导和发挥学生的能力。学生是教育活动的主体，教师能力的最高水平，不是体现在自己做了什么，而是体现在学生能够做到什么。教师应当善于调动学生的主观能动性，使得他们主动积极地参与教育活动，而不是被动消极地服从教师的命令。为此，教师必须能够全面准确地了解和分析学生，包括个体的情况和集体的情况、定性的分析和定量的分析、一般的概括和特殊的事例、表面的现象和真实的状态等。这样，教师就可能恰如其分地对学生提出任务和要求，使得学生参与教育教学活动，真正成为教育活动的主体，从而得到理想的发展。
