联系实际，谈谈教师的素养。
教师的素养是搞好教育活动的前提，也是衡量教师是否胜任本职工作的基本条件。每一个有志于把培育人这一崇高事业作为自己职业的人，都要成为一个合格的人民教师而努力。(1)思想品德修养①坚定正确的政治方向人民教师肩负着培养合格的德智体全面发展的我国社会主义初级阶段社会合格公民的光荣任务，要求教师首先必须具备坚定正确的政治方向。②对教育事业的献身精神教育活动在人类活动中占据着重要的位置，它通过培养人促进社会的发展，要求教师以积极的态度从事教育活动，忠诚于教育事业。③尊重学生，热爱学生师生关系是教育活动中最基本也最重要的人际关系，师生关系的性质直接反映着一定社会中占据主导地位的人际关系的性质。通过师生之间的交往，学生逐渐理解和掌握社会所要求的人与人关系的准则和规范。而教师在师生关系中发挥着主导作用，在学校生活中究竟形成怎样的师生关系，主要取决于教师而不是学生。根据我国的社会制度，我们所提倡的师生关系主要是尊重学生，热爱学生。④集体协作精神教育事业是集体的事业，教育的成果绝非个别教师的孤立劳动能够获得的，学生个性的全面发展有赖于教师集体的共同努力。就学校内部来说，班主任教师、科任教师、学校领导、其他教职员工都应协调一致，相互配合，才能取得预期的教育效果。就整个社会来说，学校教育、家庭教育、社会教育也应取得统一的认识，目标一致地对学生进行培养教育。但是，教师劳动又具有十分显著的个别性。比如，在一定的时间和空间内，教师往往是单独面对受教育者的。教师劳动还具有多样化的表现形式，即使在统一的教学大纲和教科书条件下，每个教师往往在教学中表现出独特的风格和风采。这样一些特点，更需要教师确立正确的道德观念和行为规范，既能够正确地估价自己的成就，也能够承认和接受别人的成就，实事求是地做出评价。这对于教师集体之间的协作是十分必要的。⑤严于律己，为人师表如前所述，教师劳动具有示范性的特点，它表明教师的表率作用对学生有着特殊的影响。因此，教师在政治观点、思想品德、生活作风、文化修养、治学态度等方面的倾向性和水平，都不仅是自己的事情，而会影响到学生的成长和发展。因此，严格要求自己，不断地完善和充实自己，以自己的模范言行去感染学生，从而为学生提供良好的表率，就成为教师品德的重要内容。(2)知识结构①比较系统的马克思主义理论修养教师担负着教书育人的任务，以特定社会的政治方向、思想意识规范自己的教育行为，影响受教育者，是所有时代和国家的教育对教师的基本要求。②精深的专业知识教师总是通过他所担任的一门或几门学科进行教学和教育活动的。因此，教师必须具备精深的专业知识，即对本学科的历史、现状、未来发展、规律等有关知识、理论、研究方法等有比较扎实深厚的功底。③广博的文化基础知识在人类文明高度发达的今天，期望中小学教师精通各门学科是不可能的，但要求教师有所侧重地建立起专业知识的结构则是合理的。中小学教育主要不是培养专门人才，而是为人的发展提供最起码的基础。此外，任何教师对于学生的影响决不仅仅限于他所教授的一门或几门学科的专业领域，而是全面的。因为教育教学活动不是也不可能是纯粹的认知过程的运行，而是师生双方的整体性运动，彼此的思想感情、价值观念、人格修养、智慧水平、艺术品味等都以不同方式不同强度参与其中。总之，教师应当具有比较广博的文化基础知识。④必备的教育科学知识对于中小学教师来说，必备的教育科学知识主要是指心理学、教育学、各科教学法这三门基本课程。与教育学、心理学专业工作者不同，中小学教师学习这方面的知识，主要在于应用，在于以这些理论指导自己的教育实践。(3)能力结构①组织教育和教学活动的能力这种能力主要表现在善于制定教育工作计划，编写教案，使用教材，以及组织课堂教学和教育活动等方面。②语言表达能力语言，是教师进行教育教学工作的最重要的工具，教学效果在很大程度上取决于教师语言表达能力。教师语言表达能力(尤其是口头语言表达能力)的强弱，直接影响教师主导作用的发挥，也直接影响到学生语言和思维的发展。③组织管理能力④自我调控能力
