评述遗传决定论、环境决定论和教育万能论。
(1）“遗传决定论”者完全用生物学的观点分析人的发展，否定社会环境对人的发展产生的巨大影响，贬低教育的巨大作用，给教育理论和教育实践造成了恶劣的影响。(2)“环境决定论”是极端错误的。它忽略了遗传素质在人的发展中的作用，否定了人的主观能动性。美国行为主义心理学家华生就曾经说过：“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意加以改变，或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐、盗贼……，’这是一种典型的“环境决定论”思想，它不切合实际地把环境的作用无限夸大，从而彻底否定了人的主体性、能动性、超越性。对这种形而上学的思想必须进行批判，否则，就无法充分发挥人的主观能动性和创造才能。(3)教育在人的发展中起主导作用，但这种作用却是相对的，有条件的。辩证唯物主义认为：外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因必须通过内因才能起作用。教育的影响，只是青少年身心发展的外因，教育在青少年身心发展中的主导作用，务必通过青少年的内部因素，即内部矛盾运动才能实现。因此，那种认为教育是影响人的发展的唯一因素．的‘‘教育万能论”是极端错误的。
