简述怎样发掘教育活动中所有美的要素作为美育的资源。
教育美育要求教育者充分创造教育活动的形式美，同时努力发掘教育活动中所有关的要素作为美育的资源。这表现在：(1)教师努力塑造美的讲台形象和人格形象，努力将自身的师表之美作为教育手段。(2)教育活动努力寻找自身的审美活动形式，创造合乎美的规律的教育活动中介形式。(3)努力发现学生个体和集体的对象美，并且努力促进学生以自己为审美对象，让学生的成长成为他们自身成长的动力。
简述怎样发掘教育活动中所有美的要素作为美育的资源。
教育美育要求教育者充分创造教育活动的形式美，同时努力发掘教育活动中所有关的要素作为美育的资源。这表现在：(1)教师努力塑造美的讲台形象和人格形象，努力将自身的师表之美作为教育手段。(2)教育活动努力寻找自身的审美活动形式，创造合乎美的规律的教育活动中介形式。(3)努力发现学生个体和集体的对象美，并且努力促进学生以自己为审美对象，让学生的成长成为他们自身成长的动力。
