简述德育个体性功能中的个体发展功能。
个体的社会人格是一个综合概念，一个成熟的人类个体的生成不仅要靠德育，而且要靠全社会文化资源的调动。在“文化化人”过程中，德育所要和所能做的是塑造社会人格中的品德结构这个核心。德育之个体发展功能主要指的是对个体品德结构的发展所起作用的功能。个体品德是一个结构系统。它首先包括品德内容、形式、能力三大维度，然后每一维度之中又包括若干因素。品德内容中含有价值真理、道德原则、行为规范等；品德形式指个体道德认知、情感、信念、理想等方面；品德能力指道德判断力、决策能力、践行策略等。由于人类总体社会实践的作用，实际上人类个体从。岁开始就已载负了社会性遗传所赋予的品德的“先验性”的心理“图式”，但这一图式在最初只是潜在的、原始的、简单和开放的。道德的任务就是要依据这一潜能进行开发、创设道德学习的情境，从而使个体不仅在自然生命上成长而且在品德图式(即结构上)不断同化、异化(指质变)，形成更高质量、更具丰富性的个体道德人格。德育对个体人格的这种促进功能即是所谓的德育之个体发展功能的实质。个体发展功能的发挥应注意两个问题：(1)个体发展功能的发挥必须充分尊重道德学习个体的主体性，否则就会压抑这一功能的正常发挥；(2)品德发展实质上是人的文明化或社会化。所以，必要的规范学习与价值、道德原则的学习相结合以形成社会理性，乃是个体发展功能发挥的重要内容。
