简述教育之所以能够创造一更新文化的原因。
教育在文化进步的循环加速机制中，占有十分重要的地位。它保持和发展着思想革命和政治革命的积极成果，把新的思想、新的观念普及于人民，并造就出杰出的科学人才和产业革命的劳动大军，而这些又成为推动科学革命与产业革命的能动力量。反过来，科学革命与产业革命又将进一步促进思想革命、政治革命和教育革命。它们互为因果，结合而成一个开放的、向前发展的循环链。教育之所以是文化进步内在循环加速机制的一个环节，就因为它是文化结构中的一个能动的要素。文化不是自然赋予人类的，而是人类利用自己智慧创造出来的。换言之，人是文化的承继者、文化的创造者。人类为了自身的生存与发展，必须不断地更新与创造文化。教育通过传递已有文化，使个体“社会化”与“文化化”，并培养、造就与文化发展相关的个性和创造力，从而使文化能够得以发展和更新。也就是说，通过教育，把人类已有的精神财富内化为学生个体的精神财富，使他们具有参与文化生活的能力，并培养和发展他们的文化表现方式和创造能力(如音乐、绘画、文学、哲学等的创造)。新的一代，通过教育，迅捷而有效地占有人类全部文化的精华，然后即可站在前辈人的肩膀上进行新的创造。因此，教育作为传递人类文化的手段，不仅有保存文化的功能，同时也具有“文化繁殖”、发展文化的功能。一般说来，一个人受的教育愈多、愈好，占有的人类精神文化的财富也就愈多，创造、发展文化的能力也就愈强。而一个民族，教育愈普及，教育的质量愈高，文化发展的速度就愈快，文化水准也就愈高。这也是因为，教育是文化系统中的一个能动要素，是文化发展循环加速机制中的一个内在环节的缘故。也由于教育具有传播一交流文化的功能，从而也就使教育具有了发展、更新文化的功能。因为，文化进步的根本动力之一来源于交流。正是由于交流，使得各本土文化遭到外来文化的冲击、挑战，从而激发出了文化创造的生机，使得各个文化得以能够吸收其他文化中优秀的东西；也正是由于交流，使得各文化处于不断的分化与重组之中，日益趋向一种最优化的组合——即交流使得各文化从单一走向多元化。多元化总是优于单一化，因为多元化包含了各单一化的优点，而避免了它的缺点(退化与僵化)。文化交流可以通过许多途径，如贸易、战争、移民等，然而教育始终是一条重要的途径。随着历史向现代推进，学校教育在文化交流中起着日益重要的作用。例如，通过外语、外国文学艺术、外国思想史的教学，使得学生能够接触和更好地理解、鉴赏外国的文化成果，并自觉地吸收这些文化中的精华，这就起到开阔视野、提高文化创造能力的作用。
