简述二战后教师素质不断提高的表现。
20世纪中叶，第二次世界大战结束之后，教育发展在全球范围内进入了前所未有的繁荣和改革的重要时期。与此相适应，人们对于教师职业也提出了更高的要求。以下几个方面尤其突出。(1)教师的学历提升和专门训练的强化。二战之后，一些发达国家先后将基础教育各阶段包括幼儿园和小学教师的学历正式规定为大学本科水平。同时，特别强调教育理论和训练的意义，例如，许多国家规定普通文理科大学毕业生必须经过一年的教育理论和实践的训练才能够任教。(2)教师的继续教育日益加强。为了满足社会对于教育不断提出的新的要求，各个国家越来越重视在职教师的继续教育。不仅通过各种方式鼓励教师学习和深造，而且将教师的继续教育制度化。例如，日本和德国的教师普遍享有带薪的学习进修假期，强制性地规定教师在一定时期内必须接受专业和教育方面的在职培训。(3)教师资格证书不断改革。许多国家通过立法不断强化教师资格证书的权威性和约束力。是否拥有教师证书，在享受国家所规定的各种权益方面会有相当的差别。各国还对教师资格证书进行了各种改革，以便有利于提高教师队伍的质量。
