简述苏霍姆林斯基的德育思想。
(1)关于德育的地位和任务。他认为教育的目的在于“使每个青年男女都能在道德上、智力上、实际能力上做好劳动的准备，发展他们的个人素质、意向和才能”；“学校教育的理想是培养全面和谐发展的人，社会进步的积极参与者”；全面和谐发展教育包括智育、体育、德育、劳动教育和美育；这几方面教育各有其相对独立的职能，德育是全面发展教育中的一个组成部分，其最主要的任务是培养意识，也就是形成世界观、道德方面的概念、观点、信念以及多方面的包含有道德意义的行为动机。他认为全面和谐发展教育呈现为一个统一的完整过程，不应分出先后主次，第一第二。
(2)关于道德信念的形成与培养。他认为人的道德信念是道德教育的最终结果，是衡量一个人的精神面貌及其品行中思想和行为一致、言论和行动的主要标志，是人的道德发展的最高目标；人的道德信念的形成是一个长期、复杂的过程；在人的道德信念形成和培养过程中知识起着重要的作用，但“没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养了伪君子”。
(3)关于德育的原则和方法。他主张正面教育，启发疏导，发扬每个学生的优点，充分调动每个学生的积极性，要求坚持言行一致和尊重信任学生。他和马卡连柯一样，非常重视集体教育，所不同的是，他主张集体和个人的和谐一致，在集体中也要进行个别教育和个别对待。
(4)关于自我道德教育，他认为“没有自我教育就没有真正的教育”；“自我教育需要非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心”；自我教育的前提条件是人对人的信任，是使个人的荣誉和尊严起作用；自我教育有道德、劳动、学习和体育等几个方面，这几个方面是相互关联的，因为自我教育的全部过程是头脑和心灵的复杂的活动的统一，是感情和信念的统一。
