为什么说我国学校德育基本内容序列化安排是可能的？
（1）学校德育基本内容安排的序列化，是指按学生品德形成发展的顺序性和阶段性，社会思想道德的内在逻辑和层次结构，将德育基本内容组织安排成系统连贯的序列。
（2）可能性。我国的社会历史条件为学校德育基本内容的序列化安排提供了重要的社会性质上的客观依据，政治上的客观保证和马克思主义的思想指导；德育基本内容是一个系统连贯的统一的结构整体，为序列化安排提供了可能；人的品德发展具有一定的顺序性和阶段性，德育要求和内容应落在人的品德的“最近发展区”上，这才能使德育成为促进学生品德发展的发展性德育；从教育的历史经验和我国制定德育大纲的理论与实验来看，学校德育基本内容序列化安排是可能的。
