如何理解学校德育在人的品德发展中的作用？
社会生活条件对人的身心、品德发展的影响作用，对年轻一代来说，常常是通过教育来实现的。教育受社会制约，同时教育也是一种社会生活条件、一种环境。教育包括家庭教育、社会教育、学校教育等形式和德育、智育、体育、美育等内容。各种形式和内容的教育，特别是学校及其德育在人的品德发展中起主导作用。这是由学校及其德育的特点决定的。
（1）学校是一种专门培养人的社会组织机构，是一种特殊的社会生活条件、社会生活形式。
（2）学校是一种社会组织、社会群体，学校德育是一种特殊的社会交往活动。
（3）学校及其德育有经过专门培养训练的教师进行施教传道活动，他们具有较高的文化科学知识水平、能力素养和品德修养，又具有教育科学方面的知识和教育的方法与技能，能按照学生品德形成发展的规律、德育的规律来教育学生，因而在培养学生的品德上具有较好的效果；
（4）现代学校成为社会教化的重要形式。
应该说明，学校及其德育在人的品德发展中的主导作用是有条件的。总的说来，它受社会生活条件特别是受社会生产方式的制约，受人的身心、品德发展规律的制约。具体说来，学校德育的指导思想，学校领导和教师的职业素养、品德修养和教育水平，学校与家庭、社会的联系与配合程度等，直接影响学生的品德发展、学校及其德育主导作用发挥的程度和方向。因此，不能夸大学校及其德育的作用。
