简要评析道德认知发展模式。
答：道德认知发展模式的一个显著特点在于它是建立在坚实的哲学、心理学和社会学的基础之上,具有较强的理论解释力和说服力。该模式所提出的道德两难讨论策略和公正团体策略对于学校德育实践的展开也有很好的指导意义。但是,这一模式从理论到实践并非无懈可击。
在理论方面,人们认为该模式主要有以下不足。
①该模式关于道德发展水平的阶段划分不具有普遍性。
②该模式关于道德发展阶段的顺序划分具有一定的“年龄歧视”的色彩。
③该模式对公正原则的强调具有“男权主义”的价值取向。
在实践方面,这一模式存在的问题是:①许多教师由于没有受到很好的理论培训,因此他们在实践中往往滥用道德认知发展的阶段划分,盲目地给学生贴标签,造成了一些副作用。
②这一模式对学生的评价标准并不明确,缺乏操作性,教师很难对学生的道德认知发展阶段进行科学的评价和准确的测定。
③这一模式对教师的水平提出了很高的要求。教师一般习惯于给学生提供信息或答案,但要求教师成为一名道德认知冲突的促进者,具有一定的难度。
