简述王充关于教育作用和教育目的的思想。
王充关于教育作用和教育目的的思想，包括两个方面：(1)重视教育作用。王充重视教育对于人性发展的作用。他认为人性之所以有贤愚善恶是由自然因素的影响而成的，不是天意的结果。他认为人生来就善或恶的很少，绝大多数是中人，中人之性可通过教育使之定型。即使对于人性善或恶之人，他肯定人性可以变化，人性善可变恶，恶可变善，重要的是教育。(2)重视培养目标。王充针对东汉当时文职官员中，文吏与儒生更受重视的情况，把人才划分为四个层次，他说：“故夫能说一经者为儒生；博览古今者为通人；采掇传书，以上书奏记者为文人；能精思著文，连接篇章者为鸿儒。故儒生过俗人，通人胜儒生，文人逾通人，鸿儒超文人。”他的培养目标，最理想的是鸿儒。王充这种培养目标的思想，是对当时经学教育不满的反映。他一贯主张人才不仅应具有广博的知识，而更为重要的是，应具有独立思考的创造精神和学以致用的能力。这种思想是很可贵的，也是很有见地的。
