试述苏霍姆林斯基的教育思想。
苏霍姆林斯基是前苏联当代著名的教育实践家和教育理论家，世界著名的教育学者，被誉为前苏联教育思想的泰斗。他的教育思想表现在以下几个方面：(1)在人的培养方面，他提出要培养“全面和谐发展的人”。所谓“和谐发展”就是要发现“深藏在每个人的内心深处的财富”。他认为每个儿童都是一个世界，教师应了解和教育儿童。(2)在德育方面，他提出一个重要论点，即儿童的良好的道德品质和习惯是教育和培养的结果。他提出要把对学生进行的社会主义人道主义教育放在极其重要的地位；而人道主义思想情感的培养必须从儿童的早期开始。(3)在智育方面，他提出要把智力培养放在首位。他指出“没有认识的欲望就没有智育”，发展需要有广阔的“智力背景”，要扩大学生的视野、丰富其精神生活，同时要不断去运用学过的知识学习新知识。(4)在美育方面，他把美育视为同知识、劳动并列的第三种教育因素，他说：“知识与劳动齐头并进，如果没有美育与之同行，则无论学习和劳动都不可能获得好的结果。”他认为“没有美育就没有什么教育”。(5)在体育方面，他认为关心儿童的健康是校长的重要职责，保证儿童健康不仅包括医疗卫生制度方面的改善，还需要校医和家长的帮助。同时儿童完成作业时的情绪也是影Ⅱ向健康的原因。他强调体力充沛对儿童蓬勃的精神生活具有决定作用。(6)在劳动教育方面，他继承苏联的传统观点，认为劳动包括体力和智力两方面。而他的独到之处在于：强调儿童的劳动应从学习开始，“这是根本的任务”。他提出必须使体力劳动和脑力劳动高度接近，使体力劳动与创造价值结合起来。(7)在教育管理方面，他强调要用科学的教育理论领导和管理学校，管理的重点应为教育和教学工作，即突出人的培养，其他行政工作都以此为中心。(8)在具体领导经验方面，他以身作则，不断总结自身经验，完善教育技巧，不断研究儿童的特点，对教师进行具体帮助，在教学和教育实践工作中起示范带头作用。他的教育思想对于前苏联的教育理论的进一步完善起了很大的作用，他的教育实践经验和理论观点到现在仍有很强的生命力。
