试述孔子、孟子、荀子在“学”与“思”关系上的特点。
“学”与“思”的关系是教学中重要的理论问题。孔子、孟子、荀子对此都提出了自己的主张。孔子主张学思并重，他认为：“学而不思则罔，思而不学则殆。”就是说：只学习不加思考就会迷乱而不明，只思考而不学习就会空泛而不实，两者不宜偏废。这种见解已初步揭示出学习与思考的辨证关系。孟子把认识看作是一种对内心世界的探索，因此在学与思的关系上，过分强调和夸大“思”的作用。他说：“耳目之官不思而蔽于物，物交物，则引之而已矣：心之官则思，思则得之，不思则不得也。”其教学思想更具内倾性，无论是深造自得，还是反求诸己，都体现了这一特点。荀子认为教育是“化性起伪”的过程，是不断地积累知识、道德的过程。在教育思想上，与孟子“内求”的思路相反，他更强调“外铄”；在学与思的关系上，更侧重于“学”。荀子说：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。”足以说明荀子教学思想的这一特点。
