甲、乙、丙三位教师分别采用了三种不同的组织教学的策略：
甲阐明知识学习的目的、任务与意义，要求学生努力排除各种困难集中注意力；乙精心呈现教学内容，灵活运用多种方法，让教学过程变得轻松且有吸引力；丙在增进学生对学习目的、任务与意义了解的同时，亦注意激发学生兴趣，让学生积极参与整个教学过程。
试分析三位教师教学组织策略中所运用的有关注意规律，并比较三种教学组织策略的优劣。
（1）甲教师重视阐述教学的目的，让学生有一个明确的目标，这种教学组织测量充分利用了随意注意的规律。
（2）乙教师精心设计，努力让教学过程变得轻松且有吸引力，这种教学组织测量充分利用了不随意注意的规律。
（3）丙教师教学时，在增进学生对学习目的、任务与意义了解的同时，亦注意激发学生兴趣，丙教师充分利用了随意与不随意的规律组织教学。
优劣比较：
（1）甲教师使用的教学策略，容易导致学生疲劳、分心；
（2）乙教师的教学策略容易调动学生的主动性、积极性，但是也容易导致教学目标不能很好实现；
（3）丙教师的教学策略能够让学生对教学内容保持长久且稳定的注意。
