试用匮乏与成长动机理论分析下面案例，并对学校领导班子的做法做出评价。某中学是一所百年老校，学校领导班子根据不同学历、年龄、职称层次的教师发展需要，制定了不同发展目标的考核标准，并引导鼓励教师根据学校考核标准，制定自己经过努力可以达到的近期及中长期专业发展计划，从而充分调动了全体教师的积极性。
(1)理论简述①人本主义心理学家马斯洛认为,匮乏动机是指个体试图恢复自己生理和心理平衡状态的动机,在需要得到满足之后便趋于消失;成长动机是被高级需要所驱使的动机②马斯洛的动机理论建立在需要层次理论上,所有的人都有一个从低级到高级的需要层次(2)对学校领导班子的做法评价①学校领导班子合理运用了匮乏与成长动机理论原理通过制定不同考核标准来避免教师产生匮乏动机,形成成长动机;②评价具有导向作用,有助于教师不断产生较高层次的发展需要,从而使个人的动机水平始终保持较高水平
