课程评价应如何现代化?
(1)评价对象既应包括学生学业成绩,又应包括学校领导、教师对课程的领导、组织、课程研制的成效。(2)评价技术不应只重量化,而应是量化与非量化的结合。(3)评价手段既应有测验、考试,也要有“非考试性”的测评。(4)评价的主体应多元化,不应只限于教育行政部门、课程专家、教师,还应包括学生及家长,并加强他们之间的互动,这样才能提高课程评价的最终指向者学生的主体地位,才能将评价变成学生主动参与、自我反思、自我教育自我发展的过程。
课程评价应如何现代化?
(1)评价对象既应包括学生学业成绩,又应包括学校领导、教师对课程的领导、组织、课程研制的成效。(2)评价技术不应只重量化,而应是量化与非量化的结合。(3)评价手段既应有测验、考试,也要有“非考试性”的测评。(4)评价的主体应多元化,不应只限于教育行政部门、课程专家、教师,还应包括学生及家长,并加强他们之间的互动,这样才能提高课程评价的最终指向者学生的主体地位,才能将评价变成学生主动参与、自我反思、自我教育自我发展的过程。
