简述英国的学前教育体制。
英国学前教育历史悠久，1816年空想社会主义者欧文在纽兰纳克的纺织工厂中创立了世界上第一所托幼机构，名为幼儿学校。在学前教育的宏观管理体制上，英国实行国家、地方、学校三级管理。国家负责制定幼教的方针、政策、法规、制度，地方负责国家政策法规的贯彻执行，学校负责日常事务的具体操作。在英国由于学前教育举办部门的不同可以分为以下几种类型：(1)由社会福利部门举办的，如日托中心、托儿所、社区中心婴儿室等。(2)由教育部门举办的，如托儿所、幼儿学校、幼儿班(学前班、4岁年龄班)、小学附设托儿所等。(3)由卫生保健部门举办的，如日托中心、游戏小组等。(4)由私人或团体举办的，如托儿所、幼儿学校、教会托儿所、游戏小组、亲子小组、儿童保育中心等。幼儿一般在2岁或3岁入托。托儿所、幼儿学校、幼儿班有全日制的，也有半日制的。由于英国义务教育的年龄范畴是5～16岁，因此在英国学前教育以小学附设托儿所、小学附设幼儿班为主要形式。学前教育的课程目标是为全体儿童提供能发挥他们最大潜能的环境，培养儿童的语言能力、独立性及社会技能，发展幼儿聆听、观察、讨论、实验的能力，为全体儿童提供广泛、平衡、连贯和相关的课程，以促使每个儿童得到发展。由于英国的义务教育起始于5岁，因此许多5～7岁的儿童已是小学一、二年级的学生了。对这部分的孩子，教育的基本内容必须遵循《1988年英国教育改革法》的规定，即实施国家课程。它包括三门核心课程：英语、数学、科学；以及七门基础课程：信息科学、设计与技术、体育、音乐、美术与手工、历史、地理。另外许多学校还设宗教教育课程。对5岁以下的儿童，虽然没有要求实施国家课程，但考虑到幼小衔接的问题及教育的一致性、一贯性，托幼机构主要参考国家课程，在此基础上有适当的灵活性，一般都设有九方面的学习内容：英语与文学、数学、科学、美育与创造、体育、信息技术、精神、美德、人类与社会。教学方法形式多样，主要考虑儿童的需要，但多以个别教育和小组教育为主，教育内容与活动相结合，理论与实践联系密切。
