试述管理方法的特点。
要正确地运用管理方法，就应该了解它的一般特性。管理方法的主要特性有：(1)主观性。主观性并不是说管理的方法是主观自生与客观实际无关的，而是说它对于客观实际来说，属于主观精神的范畴。管理方法是精神性的工具和手段，虽然它是依据客观事物的规律而确定的，是在长期的规律实践中形成的，但方法与管理现象中的客观事物相比，毕竟是第二位的东西，是存在于人们的主观精神世界之中的。(2)规范性。任何一种方法都力求为人们的活动指明一种正确的途径和程序，任何一种方法都具有一个一致的顺序。如行政的方法，先是“摸情”，然后进行“判断”，最后下“命令”；经济的方法，也同样需要先“摸情”，然后制定“规章”，再进行“判断”，最后实施“奖惩”，等等。不能先行命令、奖惩，再作判断。使用一种方法，就是要求使用者按方法所规定的途径和程序去工作，以取得最佳成效。然而，方法的规范性并不是绝对的，也不是与创造性相对立的。规范性不反对、不排斥创造性，被视为规范性的东西，本来就是创造性的产物，规范性的产生凝聚了大量的创造性劳动。同时，任何创造性也受一定的规范性的约束，不然创造性就是不切实际的，而规范性的方法也需要创造性地运用。如行政的方法和法律的方法是规范性的方法，但这些方法需要创造性地运用，运用得当，管理成效就显著；运用不当，就会适得其反。一个方法怎么用，何时用，用于何人、何事是方法能否收到成效的关键所在。(3)经济性。所谓经济性，并不是说每一种方法都有经济因素参与，而是说通过各种管理方法的运用，力图以较少的人力、物力、财力、时间等取得较大的成果。正是由于方法具有这种经济性，因此掌握并正确运用方法对一个管理人员来说是必要的。各种方法的经济性是因人、因事、因时而有所不同的，管理人员必须对此有正确的认识，以便选择最恰当的方法。如解决教师之间的私人纠纷，用行政方法就不如用思想教育的方法有成效，而解决制度执行问题，就不能靠思想教育的方法。那么，我们可以说，思想教育的方法对于解决教师之间的纠纷比行政方法更为经济。
