简述学前教育管理的特殊目标。
学前教育管理的特殊目标可以从两个方面加以考察：第一，学前教育本身的特殊性决定了学前教育管理目标的特殊性。学前教育一方面作为基础教育的有机组成部分，是学校教育制度的基础阶段，从小对儿童施加有目的的教育影响，有利于促进幼儿身心健康发展，为提高全民族素质奠定良好的基础；另一方面学前教育具有社会福利性和公益性的特点，承担着为当地即所在社区服务的任务，满足家长送子女接受学前教育的需要，并为其安心参加工作、学习提供便利。正由于学前教育具有以上性质，决定了发展学前教育事业不能完全由国家包下来，也并不是教育部门一家的事，而是需要社会各方面力量的关心、支持和参与。国家和地方政府、社会各单位和集体，以及公民个人均应承担一定的责任。第二，真正付诸实施的学前教育管理目标必须是从特定的地区尤其是特定的机构出发的，它应该充分反映这一地区和机构的社会现实，是与这一地区或计划的发展相适应的，是具有一定的特殊性的。
