试述学前教育督导的主要工作。
学前教育督导的主要工作有：(1) 实地观察。实地观察是了解基层学前教育实践的重要方式。一般说来，实地观察的内容主要有三个方面：首先，对教育过程中幼儿和教师活动的观察。这是学前教育督导工作中最为重要的内容，因为，教育过程中的师幼行为经常能折射出一所幼儿园的精神风貌、管理水平和教育观念；其次，对幼儿园各类管理人员工作的观察。包括对园长、教师、医务人员、财会人员等所进行的家长工作的观察；再次，对幼儿园环境的观察。包括幼儿园的园容园貌，幼儿园内外的环境布置，幼儿园周围的社会、自然环境的观察。(2)听取陈述。幼儿园的陈述包括园长的陈述和其他工作人员的陈述，主要是园长的陈述。园长的陈述有自发陈述和期待陈述两类。自发陈述是园长自己要求的汇报、介绍，以便向督导者提供更充分的信息；期待的陈述是根据督导者的要求，园长对某些督导者期望重点了解的情况作深入的陈述。有些微观的情况，如班级内的有关情况，往往由相关的教师加以陈述。(3)查阅材料。查阅材料是督导者了解幼儿园发展轨迹的重要方式，也是帮助督导者理解幼儿园现状的重要途径。督导者查阅的资料主要有：幼儿园发展规划、幼儿园的各类计划、幼儿园的各类总结、幼儿园的重大事件和重大活动记录、幼儿园教师状况、幼儿园幼儿状况、幼儿园经费状况等。(4)座谈会和个别交流。座谈会有综合性的座谈会和分类座谈会两种。综合性的座谈会往往是各类人员的代表都参加，谈论一些与大家都有关系的话题；分类性的座谈会往往根据工作性质的不同分批进行，每一个座谈会主要谈与该工作性质有关的人员所关注的问题，当然也会涉及一些各类人员共同关心的话题。座谈会均由督导者主持，在必要的情况下，可要求有关园领导回避。个别交谈是督导者与被督导机构中个别人员之间进行的一对一的交流，这种交流有可能很深人，还可能了解一些背景情况。(5)通报会。在督导工作行将结束前，督导者应召开一个由被督导机构全体人员或全体人员代表参加的通报会，目的是交流督导的感受以及对有关经验、成绩或问题的态度，提出改进工作的意见和建议。必要的话，还可以听取有关人员对问题的辩白。
