某校地处农村，随着近年来国家经济结构的调整，许多农民进城务工或外出经商，带回了多元的异地文化和开放的思想，给学生的教育和发展带来了积极作用。但正因为这样，全校有近30%学生的父母不在身边。受多方面因素的影响，该校学生在品德方面存在很多问题，表现为：过于重视经济利益，金钱至上的思想严重；以自我为中心，团队意识淡薄，爱心不足；心理脆弱，抗挫能力差；文明程度低，缺乏诚信；卫生习惯差；奢侈浪费现象严重；厌学情绪重，辍学现象不断发生。
请结合德育管理的要素，谈谈如何进行该校学生的德育工作。
答：德育管理的要素，就是构成德育管理活动所不可或缺的各种基本元素，主要包括德育管理目标、德育管理主体、德育管理客体、德育管理制度、德育管理环境等。
(1)德育管理目标，主要说明的是德育菅理的方向及其预期的结果。它不仅是德育管理的出发点，也是德育管理的落脚点，贯穿于整个管理活动的始终。德育管理目标在整个德育管理中居于核心地位，德育管理目标具有定向、整合调节和评价作用。该校在德育管理过程中首先要确定德育管理的目标，即通过德育活动达到全面提升该校学生素质的目的，从而为该校德育工作的开展提供指导意义。
(2)德育管理主体，是整个德育管理活动的发起者、组织者和实施者。它包括德育管理组织、德育管理者以及德育的自我管理。该校在德育过程中，要对德育活动中的参与者有一个清晰的认识，充分调动和利用各方面的力量，推动学校德育工作的开展。
(3)对于德育管理而言，其基本管理客体是德育工作的所有资源，具体包括：人力资源、财力资源、课程资源、活动资源、时空资源等。德育管理的主要方式，就是对这些资源进行合理化、科学化的配置，以使其能够形成整体合力，高效完成特定的德育管理目标。学校在德育过程中，要学会利用现有资源，开拓有利资源，为德育目标的制定提供科学依据，推动德育活动的展开。
(4)良好的德育管理制度，是德育管理各项工作科学、有序进行的重要保障。学校要完善宏观层面、学校层面以及班级层面的管理制度，推动学生德育活动的开展。
(5)德育管理除了表现为德育管理诸要素之间的相互作用之外，它还处在客观的环境当中。良好的环境将会对学校德育管理工作的顺利开展发挥正面的推动作用。该校要重视德育管理环境的建设。P155-158
