试述高等学校体育管理的特点。
与中小学相比，高等学校体育工作因为对象的不同而拥有自己的特点。大学生身体已基本发育成熟；世界观处于最后形成阶段，学生自主意识和社会意识增强；学习内容较为复杂，专业性强，学习任务较艰巨，大脑常处于紧张状态；大学生体育运动水平在一定程度上标志着国家体育运动水平。一根据大学生上述特点，高等学校的体育工作除了进行适当的形体训练之外，应着重基本体育理论知识、生理卫生系统知识的讲授及专项技能、技巧的训练；积极组织群体活动，普遍开展课余锻炼，消除大脑疲劳，促进新陈代谢；创造条件，积极鼓励和引导大学生自觉地开展各项体育活动，形成持久地自我锻炼的习惯；在普及的基础上抓好提高，认真贯彻因材施教的教学原则，组织各类运动队，积极参加各项竞赛，选拔和培养体育人才，促进国家体育运动水平的提高。这是高等学校体育工作的特点和指导思想。高等学校体育管理要围绕和遵循高校体育工作的特点，有的放矢，科学、合理、高效。第一，高等学校必须始终坚持“体育是全面发展教育、培养专门人才的重要组成部分”的原则。体育是高校教育全系统中的一个子系统，它和学校的其他各种教育构成一个整体，而不是与其脱节的一个独立环节，应和德、智、美育并行，在各个工作环节的安排上应统筹考虑。第二，高等学校体育工作面对全校，涉及面广，内容繁杂，包括理论课与训练课教学、科研、群众体育活动、竞赛、运动队训练等，各部分应有机结合，互为促进。需要制订周密的工作程序和严格的管理制度，充分调动全校师生的积极性，发动各有关部门关心体育，依靠各级组织，搞好体育工作。第三，高校体育是一种水平相对较高的综合教育，对师资水平要求比较严格。要求教师具有专项运动特长，并一专多能，既要带好学生上好体育课和训练课，又要具有较高的政治水平和体育理论水平，通晓运动生理卫生、运动生物力学、统计学知识，同时掌握心理学、教育学、美学、伦理学等基础理论知识，教书育人。以上所述即是高等学校体育管理的特点。
