简述高等学校领导班子的合理结构。
办好社会主义高等学校，既需要素质一流的校长，更离不开一个好的领导班子的集体智慧。高等学校的领导班子应该是政治上坚定、具有较高的马克思主义理论水平，坚定地贯彻执行党的路线、方针、政策，善于管理各项事务，熟悉学校工作规律，结构合理，团结合作，联系群众的领导集体。其中，除了领导集体的每个成员应具有较好的基本素质外，领导班子的合理结构就显得特别重要。首先，年龄结构要合理。根据我国高等学校的情况，领导班子一般由55岁左右、50岁左右、40岁左右的人员组成为好。“老中青”有机结合，这样可以避免年龄同步老化，有利于保持高等学校领导班子的稳定和工作的连续性。这样的梯队配置还有利于不同年龄干部的优势互补，能够增强领导班子的整体效能。其次，职务结构要合理。在高等学校领导班子中，要有一定学术造诣和丰富教学经验的专家、教授。特别是一些规模较大的全国重点大学的校长，应该在国内外有较高的学术威望。但是，也不能只是看其学术造诣，他们必须经过一定的领导工作的锻炼，具有正确的办学思想和领导管理能力。同时，也需要配备擅长党政管理工作又熟悉教学和科研一般规律的干部，应使这两部分人合理搭配。第三，知识、能力等结构要合理。高等学校的领导班子，要按照学校工作分工的需要，注意把具有不同方面的工作经历、专业知识、管理才能和领导风格的人员，有机地组成能够密切配合、团结共事的领导集体。既要有长于教学管理、科研管理的，也要有适于思想政治工作、行政和后勤管理的。综合性大学的领导成员，既要有理科的，也要有文科的；在理工科大学的领导成员中要尽可能有本校各主要学科门类的人员。在领导风格方面，要马克思主义理论水平较高的，知识面宽、熟悉教育科学的，能够对重大决策在理论上把关的；要有在重要事件面前头脑冷静，善于深思熟虑，能够高瞻远瞩-'多谋善断，把握方向的领导者还要有实际经验丰富，善于联系群众，能够埋头苦干的实干家和善于对外联系，处理好上下左右公共关系的外交人才等。在某种程度上，高校领导班子知识、能力结构决定了高校发展的个性和潜力的形成、发挥。
