如何贯彻实施高等教育整体性原则?
(1)树立整体观念。高等教育系统是一个有机的整体，必须从整体出发，处理好局部与整体的关系、当前与长远的关系、集中统一与分散灵活的关系、内部与外部的关系。在此基础上制定明确的总目标，并为实现总目标制定出具体方案，分清作为整体的高等教育系统所拥有的主次从属、轻重缓急与先后等因素，既明确中心任务，又不忽视其他任务。在高等教育管理中，不论制订计划、作决策、定制度、抓调整，都要胸有全局，服从整体，不能各自为政，只关注局部和眼前利益，否则会对整体的发展产生不良影响。(2)明确重点，突出中心。管理工作千头万绪、错综复杂，进行管理就要学会“弹钢琴”，及时、准确发现和解决主要矛盾，以带动其他工作的全面和顺利展开。在高等教育的宏观管理和高等学校管理工作中，要坚持以培养高级专门人才为中心，合理安排人力、物力、财力，保证高等教育多出人才、出好人才这一根本目的的实现。高等学校的实际工作必须体现教学为主的原则，因为高等学校是培养高级专门人才的场所，教学是育人的一条基本途径。教学处于“为主”的地位，而其他工作则是为其服务的，这也是高等学校长期的实际工作的历史总结，反映了高等学校工作的客观规律。这就要求进行高等学校管理工作，要妥善处理教学与科研、教学与思想政治、培养人才和直接为社会服务等方面工作的关系，不能主次颠倒，喧宾夺主。(3)加强高等教育的纵向和横向联系。就整个过程来说，教育包括初等教育、中等教育、高等教育、继续教育等一系列时间过程的集合，是一个内容庞大、复杂的系统。高等教育只是其中的一个部分。这就要求高等教育的管理者在办学过程中，不仅把眼光放在高等教育这一个阶段，而且要向两端延伸，既要了解高等教育阶段以前基础教育的情况，又要进行毕业生情况的追踪调查，以利于高等学校工作的调整改革。高等教育是社会整体的一部分，不能不受到社会的影响，要了解并掌握有关社会的历史、现状与发展趋势，主动加强与社会的联系，特别是努力适应社会主义市场经济的客观需要，实现高等教育与科研、生产的结合或联合，真正做到“产、学、研”一体化。
