举例说明教育预测的分类
教育预测的领域非常广泛，预测的形式也是多种多祥。(1)宏观教育预测与微观教育预测。宏观教育预测是根据教育与人口、经济、政治、科技、文化等的相互联系,从全局上 对ー个国家、地区或部门教育发展趋势的总体预测。如教育制度、教育结构、教育功能、教育形式以及教育发展的速度和 规划等;微观教育预测是指对教育局部问题的预测。如师资需求预测、个人教育前途预测等。(2)定性教育预测与定量教育预测。定性教育预测是根据已知的教育发展规律,运用逻辑推理的方法,对未来教育的发 展和变化作出定性判断和推測;定量教育预测是根据教育:展过程中各因素之间的数量关系,利用多种数量化分析エ 具，通过建立教育发展的数理化模型,来预测教育发展的数量特征和规律。(3)短期教育预测、中期教育预测和长期教育预测。依据教育预测对象涉及的时间跨度,教育预测可以分为短期教育预 测、中期教育预测和长期教育预测。一般短期教育预测时限为5年以内，中期为5 -10年，长期为10年以上。(4)单一式教育预测与结合式教育预测。根据使用教育预测技术的多少,可以将教育预测分为单一式教育预测和結合 式教育预测。(5)单对象教育预测与多対象教育预测。根据教育対象数量的多少，可以将教育预测进行分类。单对象教育预测是指 对单一教育预测对象的未来发展趋势作出预测。比如,某省2010年小学入学率的预测;多对象教育预测是指同时对多 个教育预测对象的未来发展趋势作出综合的预测。比如,对某省2010年普通高等学校本专科生人数的比例、成人高等 学校本专科生人数的比例、社舍力量举办的高等学校本专科生人数的比例、参加国家高教自学考试在籍考生人数的比例 同时进行预测。（6）探索性预测、规范型预测和反馈型预测。根据教育预测活动性质的不同,可以将教育预测进行如此分类。
