有效教育计划制定中的特点。
虽然不同类型或层次的教育计划在内容的表述方面会有各自的侧重点，但各有效的教育计划在制定过程中都有一些共同的特点。(1)计划目的明确。教育计划为教育工作的开展构建了一个基本的框架，很大程度上决定了教育发展的道路，因此，在制定教育计划时，应当在开始部分就明确指出编制教育计划的指导思想和目的。我国各级各类教育计划的基本指导思想和目的，都应该强调教育为社会主义物质文明和精神文明的发展服务，它既体现了坚持社会主义的办学方向的基本原则，又反映了教育服务于经济建设主战场的时代要求。明确基本指导思想和目的的同时，各种不同类型或层次的教育计划还要充分阐明各自的具体指导思想和目的。(2)计划目标具体。教育计划应该明显区别于教育政策，它不应是空泛的原则，而必须是具体行动的方案。因此，制定的教育计划要对教育事业发展的规模、速度、结构、形式等定出具体目标。拟订教育计划的具体目标时一定要发扬民主，实事求是，要使制定的目标经过努力可以切实达到。教育计划一般应该包括完成计划目标的总量指标及分类数量指标，这里的总量指标是指在一定条件下计划目标发展水平和规模的数量总和。分类数量指标是指用于说明教育系统内各部门发展水平的指标。使用分类数量指标，既可以计算出总体中各部分的结构比例关系，又可以比较出同一事物在不同时期的发展水平和速度，同时还可以描述两个事物的相互关系。(3)计划内容完整。教育计划内容的完整，是要求在制定教育计划时，要全面考虑教育系统内部各子系统的职责以及它们之间的相互依存和制约关系，所制定的计划目标和措施既要突出重点和组织的整体利益，又要尽可能地兼顾到各机构或部门的工作特点，力求使教育计划能纳入组织各方面的工作，同时还要对所有计划执行机构或部门都提出明确的要求，只有如此，才能最大限度地调动各单位和各类人员执行教育计划的积极性，以利于计划目标的按期或提前完成。(4)计划工作连贯。制定教育计划应该始终体现教育系统的目标，因此，不同时期的教育计划要注意相互衔接，以保持教育计划工作连贯性。计划工作的连贯性，一方面表现在不同时期的计划任务应有一定的延续性，不能导致前后冲突；另一方面，制定完成各阶段计划目标的时间期限也应科学合理，不能因为某阶段计划工作的延误，而影响整个教育计划完成的时间期限。应该注意到计划工作的连贯，并不意味着排斥计划的创新，计划是为发展服务的，承前启后、不断创新才是计划的真谛。
