教育规划的特点。
从教育规划的性质来看，它具有系统性、预见性、客观性和指导性等几个基本特点。(1)系统性。教育规划的系统性是指教育规划是一个系统工程，对教育规划的认识要有全面的、联系的、发展的眼光。在进行教育规划时，不仅要分析教育系统内部的层次、结构及其功能，而且还要注意到社会发展与教育发展的互动关系，切不可忽视教育发展规划与社会发展规划的协调性。(2)预见性。教育规划的预见性是指编制教育规划方案要建立在科学预测的基础上，对未来教育事业的发展必须具有一种超前意识。必须认识到教育规划不是把教育的现在作简单的延伸，而是应该在尊重教育规律的前提下，把社会、经济和科学技术等外部因素对教育未来可能产生的影响充分地体现出来，以保证制定的教育规划方案具有先进性。(3)客观性。教育规划的客观性是指教育规划要以客观事实为基础．教育规划方案的制定要符合社会和教育发展的客观规律。如果不以事实为依据，不顾事物发展的规律，盲目追赶时髦，就会造成教育规划目标与实际的脱节。教育规划目标制定过高，很可能使规划成为空洞的口号，而难以使它成为教育工作行动的具体指针；反之，教育规划目标制定过低，则失去了教育规划应有的指导意义。(4)指导性。教育规划不同于教育计划，教育规划的任务是指明“行动方向”而不是下达指令。教育规划人员负责草拟教育规划，上层决策者负责批准教育规划，而教育规划的执行则在一定程度上取决于各个职能部门的行政管理人员对教育规划的认识和理解。因此，教育规划人员在规划活动中应该积极争取教育决策者和教育规划执行者的支持与配合，使他们了解教育规划的重要性，这样才能调动各部门执行教育规划的积极性，发挥教育规划统一协调的指导性作用。
