教育规划的国际比较法
教育规划的国际比较法：在早期教育规划的实践中，规划者常常采用国际比较法，即通过从多国比较而来的资料，以确定经济发展水平和教育发展水平的对应关系，从而按照这种对应关系来指导制定教育规划。这个方法在使用中暴露出不少问题。首先，不管怎样对国际比较中得来的数据进行统计分析，所确定的经济发展水平和教育发展水平的对应关系毕竟是研究者或规划者的臆测，这很难作为制定教育规划的可靠客观依据。其次，在早期国际比较中，特别是发展中国家和发达国家的比较中，往往容易得出只有发展高等教育和中等教育才能促进一个国家的经济发展的结论，而这个结论已被以后的国际比较研究所推翻，如有的外国学者说，假若考虑发展初等教育和高等教育的相对成本和相对收益，则在发展中国家倒应该采取相反的政策，发展初等教育更能对发展中国家的长期发展做出贡献。再次，依据这种思路制定的教育规划忽略了一个国家的具体国情，如政治、经济、文化以及社会动态变化等条件，所以几乎没有一个获得成功。
