试论杜威的“教育即生长”的教育思想。
杜威认为，教育即生长：教育的核心是儿童的生长生长的内容：主要包括智慧的生长、社会的生长和道德的生长。(1)“智慧的核心”是反省和判断力，反省和判断力指对经验进行价值判断的思维过程。 (2)“社会的生长”是指儿童对社会价值的积累。(3)“道德的生长”就是形成健全的人格(4)智慧的生长、社会的生长和道德的生长是一个密不可分的整体。(5)从生长的内容根本上来看就是以价值判断能力的培养为目的，而价值判断能力归根到底是要养成一种参与民主的态度和适应民主社会的习惯。
试论杜威的“教育即生长”的教育思想。
杜威认为，教育即生长：教育的核心是儿童的生长生长的内容：主要包括智慧的生长、社会的生长和道德的生长。(1)“智慧的核心”是反省和判断力，反省和判断力指对经验进行价值判断的思维过程。 (2)“社会的生长”是指儿童对社会价值的积累。(3)“道德的生长”就是形成健全的人格(4)智慧的生长、社会的生长和道德的生长是一个密不可分的整体。(5)从生长的内容根本上来看就是以价值判断能力的培养为目的，而价值判断能力归根到底是要养成一种参与民主的态度和适应民主社会的习惯。
