某校三位青年教师同时进校任教，同住一间宿舍，关系十分密切。一次，晚上召开全校大会，恰巧碰到他们要去看一场难得的音乐会，于是他们分别请假，引起校领导不同的看法：一种认为学校要形成良好的教师集体，就要制止这种小团体发展。另一种认为，他们交往不算反常，不能扣“小团体”的帽子，应通过适当教育帮助。请运用非正式群体理论并联系实际提出管理建议。
(1)正确认识非正式教育群体,增强管理意识。(2分)①非正式教育群体是客观存在的,是群体中的一个重要组成部分。(1分)②尽管非正式教育群体有良莠之分,但不能一概否定,将他们视为与组织对立的小团体,也不能不闻不问,放任自流。(1分)③大多数非正式教育群体与正式教育群体没有根本利益冲突,要因势利导。(1分)(2)区别对待化消极因素为积极因素。(2分)①对积极型的非正式教育群体要关心、保护。(1分)②对中间型的非正式教育群体要坚持正面引导、热情帮助。(1分)③对消极型的非正式教育群体要教育改造,对转化有困难的可采取解体等方法处理。(1分)(3)本案例属中间型的非正式教育群体。因此,要坚持正面引导、热情帮助。(1分)(4)联系实际展开阐述。(9分)
