试述教育经济效益计量结果分析。
美国芝加哥大学萨卡罗普洛斯于1973年出版一本书，即《教育收益国际比较》。他通过对世界上33个国家综合分析教育投资社会经济效益研究，得到了几个明显带有规律性的结论：(1)在一般情况下，教育投资的收益率高于物质投资的收益率，也高于通常银行的利率。研究分析表明，教育投资的个人收益率一般都超过10%，超过银行利率，特别是人均国民收入在100美元以下的发展中国家，教育投资的收益率高于物质投资的收益率，这几乎成了一个具有规律性的现象。同时研究还表明，人均国民收入低于1000美元的国家，教育收益率一般为19.9%，物质投资收益率一般只有15.1%，教育投资收益率高出物质投资收益率4～5个百分点。前苏联科斯塔年计算的每一个卢布的教育投资的收益率为0.5～0.6个卢布，而生产固定资产的每一卢布投入仅能得到0.44个卢布，也同样说明这个问题。(2)发展中国家教育投资的收益率一般高于发达国家教育投资收益率，这也成为一个带有规律性的现象，因此，在发展中国家教育投资具有更大的经济意义。研究分析表明，人均国民收入低于1000美元的国家，平均教育收益率为19.9%，高于1000美元的发达国家，平均教育收益率只有8.3%左右，研究分析认为人均国民收入在100美元左右的国家，教育收益率最高，而人均国民收入达到1000美元以后，教育投资收益率较低，以后有逐渐回升的可能，但仍然低于发展中国家的水平。(3)研究比较分析还发现，初等教育的收益率一般高于中等和高等教育的收益率，说明普及初等义务教育具有重大的经济意义。据对33个国家分析比较：初等教育平均社会收益率为19.4%，个人平均教育收益率为23.7%；中等教育平均社会收益率为13.5%，个人平均教育收益率为16.3%；高等教育平均社会收益率为11.3%，个人平均教育收益率为17.65%。(4)世界银行最近一份调查材料，对44个处于不同经济发展阶段的国家的社会收益率做了计算。(5)教育收益及收益率数据资料。
