试论述日本现行教育督导制度的特点
ニ战后，在美国占领军的指令下，日本的教育督导制度发生了质的变化，取而代之的是“设立不具有统治性或 行政权力，只是提供帮助和指导的、起着协商作用的、由有才能的专家构成的制度”,具有很强的民主性。其特点是：(1)实行地方分权制。本着谁办学谁管学的原则让学校进行自身管理，文部省则主要负责宏观协调。(2) 将教育行政转变为指导行政,督导方针由战前的监督命令转为提供指导、建议和帮助,转监控型为服务型。(3)督导的重点由战前的人事督导转为学校教育教学质量的提高。
试论述日本现行教育督导制度的特点
ニ战后，在美国占领军的指令下，日本的教育督导制度发生了质的变化，取而代之的是“设立不具有统治性或 行政权力，只是提供帮助和指导的、起着协商作用的、由有才能的专家构成的制度”,具有很强的民主性。其特点是：(1)实行地方分权制。本着谁办学谁管学的原则让学校进行自身管理，文部省则主要负责宏观协调。(2) 将教育行政转变为指导行政,督导方针由战前的监督命令转为提供指导、建议和帮助,转监控型为服务型。(3)督导的重点由战前的人事督导转为学校教育教学质量的提高。
