教育管理学产生的原因是什么?
教育管理学产生于19世纪末有其客观必然性：第一，在古代，虽然也有教育活动，但由于教育规模不大，不能产生管理国家教育的相对独立的教育行政系统，因此，在古代，既没有研究科学管理的理论，也没有单独把教育行政作为研究对象的教育行政理论。第二，到了近代，教育规模的扩大，产生了相对独立的教育行政系统，国家要培养满足国家需要的人才，不仅要研究如何教育的问题，还要研究如何管理教育的问题，于是近代产生了研究教育管理的需要。第三，近代经济的发展，也为一部分人分门别类地研究各类问题，包括教育管理问题提供了可能；近现代企业管理理论及行政理论的产生和发展也对教育管理研究产生了积极的影响，使教育管理成为一个相对独立的研究领域。
