试述评估临床能力时的注意事项。
临床评估可以运用间断法或连续法，但均需事先做好周密的计划。尽管连续性评估获得的资料比间断性评估更接近于正常的情况，但两种方法都需要得到病人的配合。评估人需要确定怎样才能使评估做得最好，是纯粹的观察还是自身参与到要评估的护理活动中，两者各具优缺点。纯粹的观察干扰了学生正常的护理活动，但确定保证了评估人一心一意地进行观察；相反，边工作边观察的方法，使评估人看到的是学生真实的工作情况，但这种方法很可能使评估人不能专心地进行评估。另外，评估结束后，在给学生反馈意见之前，最好先听一听学生对自己操作所做出的自我评价，这样可以鼓励学生自我完善，评估完毕之后，可以让学生休息一下，喝杯热茶，使她从评估的紧张中恢复过来。否则，由于过度紧张她很可能不能够完全理解你给她的反馈意见。评估人要做到既提出了有益的意见又不伤及学生的自尊心，这是需要很高技巧的。即使对于评估结果不及格的学生，在明确她的操作未达标准的同时，也要指出她的优点所在，给予信心。
