简述行为主义心理学与认知心理学的不同点。
认知心理学与行为主义心理学在关于研究对象和方法这样的基本问题上存在着明显差异。在心理学研究对象上，行为主义主张研究外显的、可观察的行为，而不管内部的心理过程；认知心理学则把研究重点转移到了内部心理过程。在研究方法上，行为主义强调严格的实验室方法，排斥一切主观经验的报告；认知心理学则既重视实验室实验，也重视主观经验的报告。对于认知心理学家来说，改变外部条件并不是目的，它只是提示知识结构的辅助手段。行为主义的学习理论以经验主义或还原主义作为其思想基础，认知心理学的学习理论则是以理性主义哲学作为其思想基础。行为主义和认知心理学的学习理论在学习的概念、内容、方式、作用以及如何测量学习等问题上存在着明显不同。在学习的产生方式上，行为主义心理学强调刺激反应的联结、行为的变化，认为由外部强化的练习所引起的行为变化便是学习；认知心理学则强调人这种有机体的能动作用，认为学习是个人对情景的理解、组织，是对外部事物的内部反映的结果，同时强调内部强化。在学习的内容方面，行为主义着重于学习的结果，认知心理学则着重于学习的过程。在测量学生的学习效果问题上，行为主义侧重于测出行为的速率及行为中错误的比率变化；认知心理学侧重于了解学习这一行为的基本模式或模型，他们认为有机体的反应不是针对情景中的各部分而是针对整个的情景模式。在学习效果的获得方面，行为主义学派强调学习的渐进过程，认为学习行为主要是在渐进性地尝试错误(如桑代克等人的观点)的过程中习得的；而认知心理学的早期代表(如格式塔学派)则认为，学习是通过理解、分析、思维、创造性和自我激发等过程来进行的。在学习过程的影响因素问题上，行为主义强调环境的作用，特别是感觉经验的作用，认为学习需要不断地通过奖励、榜样的替代强化等刺激来控制；而认识心理学除承认环境具有一定的影响作用外，认为学生对自己学习能力的评价、对学习重要性的认识、对学习过程的体验等认知内容也是重要的影响因素。此外，认知心理学还特别强调由遗传作用保留下来的图式或认知结构的作用，强调人与环境的交互作用。
