简述布鲁纳理论在护理教育中的应用。
布鲁纳有关学科结构的理论意义十分深远。护理教师必须在讲授新内容之前，解释最基本的结构和原理。在介绍一门新科目时，于最初阶段就介绍许多细节的内容是无益的，更合理的方法是先描述学科的基本概念、原理和总的发展概况。指导性的发现会在学习中产生良好的作用。护理教师首先让学生去发现在学习有关科目内容时所遇到的一系列问题，然后激励他们利用资料去寻求答案，这种方式可以使学生从主动学习中得到能力的训练。发现学习法也可以用于实验室的讨论活动，学生会努力去解释为什么会产生某些反应和某些现象，这样，教学过程就会成为探索知识的过程。在护理临床教学中，教师应更广泛地应用发现学习的原则，以激励学生去探索广大的未知领域。学生利用教师所提供的材料，自己去发现，回答自己的疑问，解决自己形成的问题，从而减少对教师和教材的依赖性，也培养了学生的学习兴趣，同时，发展了学生推理和观察的能力。
