如何理解学前儿童科学教育的结果?
理解学前儿童科学教育结果，应该注意：（1）学前儿童科学教育的结果具有广泛的含义，而不仅指儿童学到的科学知识，它泛指儿童在科学教育过程中所达到的各个方面的发展。儿童在科学探索过程中的情绪体验是一种结果；儿童掌握的某种科学技能，也是一种结果；儿童想出的一个办法，哪怕是不成功的，也是一种结果；儿童制作的一个产品，哪怕是不完美的，也是一种结果。总之，儿童学科学的结果具有广泛的含义。（2）学前儿童科学教育的结果，是儿童科学探索过程的产物，而不是脱离儿童自身科学探索过程的灌输的结果。学前儿童科学教育的结果是儿童的科学探索过程的自然产物，而不是由教师强加于儿童的结论。那种把科学的结果理解成“科学结论”的观点，没有看到儿童的科学探索过程，更没有看到儿童通过科学探索过程所取得的成果，而只是从静止的、绝对的立场出发，把所谓“科学”的但并不适合儿童的结论强加给儿童。实质上，这是一种以成人为中心的片面的观点。所以，我们不能用成人对科学的理解来理解儿童学习科学的结果，而要从学前儿童的角度看，看他们通过科学探索的过程能够得到什么样的结果。同样，也不能以为我们教给儿童什么，儿童就获得了什么样的结果，而是要看儿童在各自的科学探索过程中真正得到了什么样的结果。真正的结果是儿童探索的结果，而不是教师灌输的结果。
