为什么要坚持集体活动、个人活动和小组活动相结合的原则?
（1）从这三种活动形式的本质看，它们具有一致性。从表面看，这三种不同的活动形式是对立的，但从本质上看是一致的，它们都是儿童的探索活动。并不是说，儿童个人的活动是一种探索活动，而集体活动就是教师的灌输。这是一种误解。即使在集体的学习活动中，即使在教师的统一指导下，儿童仍然有自己探索和操作的机会。（2）从这三种活动形式的特点看，它们具有互补性。它们都具有某个方面的价值，但无论哪一种活动都不是十全十美的，往往一种活动形式的优点恰恰是另一种活动形式的不足所在。（3）从这三种活动形式的关系看，它们又具有互渗性。我们不能用一种“全或无”的观点看这三种活动形式。实际上，集体活动的形式并不完全是集体活动，这其中也包含很多儿童自己的操作和探索活动及小组性的讨论活动。而且集体的学习和个人的学习也是会互相影响的。而个人的探索活动也会影响他人和集体，或演变成自发的小组式的活动，或在教师的组织下成为一个被大家所共同关注和参与的集体活动。以上都说明，在学前儿童科学教育中，应该坚持集体活动、个人活动和小组活动相结合的原则。
