三分法分出的三种主要的情绪类型：心境、激情、（ ）。

（ ）是一种使人的其它体验都感染上情绪色彩的、比较持久的情绪状态。它不是关于某一事物的特定的体验，而有弥散性特点。

感情在学校管理中的功能有（ ）、启智功能、健身功能、信号功能。

感情是人们处理人际关系以及个体与组织关系的重要信息。这是感情的（ ）的体现。

感情的强度与神经系统的兴奋水平息息相关。人越兴奋，感情强度尤其是情绪强度越大。这是感情的（ ）的体现。

感情的（ ）是指人们的感情可以通过特定的形式影响别人并使之产生类似感情的特性。

教育感情的（ ）是指教育感情具有通过强化或消减师生行为对教育效果发挥直接或间接的作用的特性。

感情的（ ）指人的感情是在一定的情境中产生并随情境变化的特性。

教育感情的（ ）是指教师为了特定的教育任务而对自己的感情进行选择性表达的特性。

感情的（ ）是指感情在认识的基础上产生并随认识的发展而变化的特性。