语义范畴主要着眼于________层面而言。

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    国外所说的“量词”“项”“量化成分”，即________。

    国外所说的“量词”“项”“量化成分”，即________。
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      主语、谓语是句法概念，施事、受事、与事是________概念。

      主语、谓语是句法概念，施事、受事、与事是________概念。
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        从语义关系上看，主语可以分为________、受事主语、关涉主语。

        从语义关系上看，主语可以分为________、受事主语、关涉主语。
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          按照配价理论，“他是王刚的老师”的“老师”是________名词。

          按照配价理论，“他是王刚的老师”的“老师”是________名词。
          按照配价理论，“他是王刚的老师”的“老师”是________名词。
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            按照配价理论，“他是王刚的教师”的“教师”是________名词。

            按照配价理论，“他是王刚的教师”的“教师”是________名词。
            按照配价理论，“他是王刚的教师”的“教师”是________名词。
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              配价分析主要用来解释动词与________之间一些语义关系问题。

              配价分析主要用来解释动词与________之间一些语义关系问题。
              配价分析主要用来解释动词与________之间一些语义关系问题。
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                介词结构“对……”能作什么样的名词的定语？这是________的研究成果。

                介词结构“对……”能作什么样的名词的定语？这是________的研究成果。
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                  按照配价理论，“放了一只鸽子”的动词“放”是________。

                  按照配价理论，“放了一只鸽子”的动词“放”是________。
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                    按照配价理论，“飞了一只鸽子”的动词“飞”是________。

                    按照配价理论，“飞了一只鸽子”的动词“飞”是________。
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